Sunday, November 30, 2008

كل شيء مجان: ماذا نستفيد من المواقع العربية في شبكة الإنترنت؟

Tulisan berikut adalah makalah saya yang disampaikan pada Seminar Internasional Bahasa Arab dan Globalisasi yang diadakan di Batu, Malang, 23-25 November 2008

الخلفية

أول ما يخطر ببالي كلما ذكرت شبكة الإنترنت هو العبارة "كل شيء مجانا". فعلا، أن هذه الشبكة تعطيني كثيرا من المعلومات والمواد مجانا. ففي أول اشتراكي بشبكة الإنترنت قطعت الاشتراك بالصحف والمجلات المطبوعة.

إن اللغة العربية كغيرها من لغات العالم الحية تزاحم شبكة الإنترنت بمختلف مواقعها. أضف إلى ذلك فإن كثيرا من برامج الحاسوب تمت ترجمتها إلى اللغة العربية. هذا ولو كان عدد مستخدمي هذه اللغة أقل عددا من مستخدمي اللغة الإندونيسية. فبرامج الحاسوب التي تمت ترجمتها إلى اللغة الإندونيسية إنها تعد بالأصابع.

ومع هذا العدد الهائل من المواقع العربية في شبكة الإنترنت، ماذا يفيدنا نحن كمدرسي اللغة العربية؟

أهم مراحل في تاريخ نشأة شبكة "الإنترنت" .
1969
وضعت أول أربعة نقاط اتصال لشبكة " أربانيت " في مواقع جامعات أمريكية منتقاة بعناية .
1972 أول عرض عام لشبكة " أربانيت " في مؤتمر العاصمة واشنطن بعنوان العالم يريد أن يتصل ، والسيد راي توملنس يخترع البريد الإلكتروني ويرسل أول رسالة على " أربانيت " .
1973 إضافة النرويج وإنجلترا إلى الشبكة .
1974 الإعلان عن تفاصيل بروتوكول التحكم بالنقل ، إحدى التقنيات التي ستحدد " إنترنت " .
1977 أصبحت شركات الكمبيوتر تبتدع مواقع خاصة بها على الشبكة .
1983 أصبح البروتوكول
TCP/IP معيارياً لشبكة " أربانيت " .
1984 أخذت مؤسسة العلوم الأمريكية
NSF على عاتقها مسئولية " أربانيت " ، وتقديم نظام أعطاء أسماء لأجهزة الكمبيوتر الموصولة بالشبكة المسمى Domain Name System) DNS)
1985 أول شركة كمبيوتر تسجل ملكية " إنترنت " خاصة بها .
1986 أنشأت مؤسسة العلوم العالمية شبكتها الأسرع
TNSFNE مع ظهور بروتوكول نقل الأخبار الشبكية Network News Transfer Protocol جاعلا أندية النقاش التفاعلي المباشر أمرا ممكنا ، وإحدى شركات الكمبيوتر تبني أول جدار حماية لشبكة " إنترنت" .
1990 تم إغلاق " أربانيت " و"إنترنت " تتولى المهمة بالمقابل .
1991 جامعة مينيسوتا الأمريكية تقدم برنامج " غوفر"
Gopher وهو برنامج لاسترجاع المعلومات من الأجهزة الخادمة في الشبكة .
1992 مؤسسة الأبحاث الفيزيائية العالمية
CERN في سويسرا ، تقدم شيفرة النص المترابط Hypertext المبدأ البرمجي الذي أدى إلى تطوير الشبكة العالمية Word Wide Web
1993 قد ابتدأ الإبحار ، من خلال إصدار أول برنامج مستعرض الشبكة " موزاييك " ثم تبعه آخرون مثل برنامج " نتسكيب " وبرنامج " مايكروسوفت " . الرئيس الأمريكي كلينتون يطلق صفحته الخاصة على الشبكة العالمية

http://whitehouse.gov/wh/welcome.html

1995 اتصل بشبكة " إنترنت " ستة ملايين جهاز خادم و50.000 شبكة ، وإحدى شركات الكمبيوتر تطلق برنامج البحث في الشبكة العالمية .
1996 أصبحت " إنترنت " و " وب " كلمات متداولة عبر العالم . في الشرق الوسط أصبحت " إنترنت " من المواضيع الساخنة ، ابتداء من التصميم الأول لشبكة وحتى اليوم ، واصبح هناك عدد من مزودي خدمة " إنترنت " يقدمون خدماتهم . المصدر:

http://www.openarab.net/faq/2006/henet.shtml

استخدامات شبكة المعلومات العالمية " إنترنت " .
تستخدم الشبكة في مجالات عديدة ، لما تقدمه من خدمات معلوماتية وخدمة البريد الإلكتروني ، كما أنها توفر النفقات المالية بالمقارنة مع أنظمة البريد العادية ، فهي تستخدم في المجالات التالية :

(1) الخدمات المالية والمصرفية .
أن غالبية البنوك تستخدم الشبكة في أعمالها اليومية ، لمتابعة البورصات العالمية ، وأخبار الاقتصاد .
(2) التعليم .
يوجد لشبكة المعلومات استخدامات في غاية الأهمية للجامعات والمدارس ومراكز الأبحاث ، حيث يمكن من خلالها نقل وتبادل المعلومات بينها ، ونشر الأبحاث العلمية ، كما يستطيع الباحث الحصول على المعلومات المطلوبة من المكتبات العامة أو من مراكز المعلومات بسرعة كبيرة جداً بالمقارنة مع الطرق التقليدية . ويمكن الاستفادة من الشبكة في عملية التعلم عن بعد بصورة كبيرة جداً .
(3) الصحافة .
اصبح الآن ليس صعباً نقل الأخبار من دولة إلى أخرى أو مكان إلى آخر بعد استخدام شبكة " إنترنت "، فيستطيع الصحفي كتابة الموضوع أو المقال الذي يريده ثم نقله وبسرعة إلى المحررين في الصحفية أو المجلة التي يعمل بها .

وهناك استخدامات اخرى منها استخدام الشبكة في الحكومة ، المنزل ، الشركات ، السياحة ،… الخ .

ااستفادة شبكة الانترنت في مجال التعليم

تمثل شبكة الإنترنت الحافلة بمختلف المعلومات مكتبة غير محدودة من حيث عدد الكتب والمراجع وهي مفتوحة على مدار 24 ساعة. زر مثلا المكتة الشاملة http://www.shamela.ws/ أو http://www.almeshkat.net/books/index.php حيث تعطينا ما لا يحصى من الكتب سواء هي كتب التراث أو الكتب الحديثة بالإضافة إلى المقالات والبحوث. وكل كتاب أو مقالة في هذا الموقع يمكن تحميله وحفظه. وجاءت الكتب على صيغة word وصيغة bok التي يمكن فتحها ببرنامج الموسوعة الشاملة ويمكن تحميله من العنوان المذكور أعلاه مجانا. وتضاف عناوين الكتب والمقالات والبرامج من حين إلى آخر، فالمطلوب زيارة هذا الموقع في كل حين.

والكتب بصيغة يمكن جعلها كمُكتنَزات نصية (corpus) ثم تحليلها تحليلا يقوم عليها المعروف بتحليل المكتنَزات النصية (corpus-based analysis). والنصوص العربية التي جاءت على صيغة word لا بد من تحويلها إلى صيغة txt. ومن المجالات لتحليل المكتنزات النصية هي(انظر Partington, 1998:2-4 ):

· دراسة أسلوب المؤلف

· دراسة تاريخية للنص

· النحو والصرف

· دراسة الترجمة

والذي يقوم الباحث حاليا هو دراسة أسلوب المؤلف من حيث استعمال المتلازمات اللفظية التي استخدمها الشهيد سيد قطب في تفسيره الشهير "في ظلال القرآن". حصل الباحث على النص الالكتروني من موقع المكتبة الشاملة. وبعد تحويل النص إلى صيغة txt قام الباحث بتحليله مستخدما برنامج وهو برنامج من تأليف العالم البريطانيAndrew Roberts وتم ترجمته إلى العربية على يدي لطيفة السليطي وبيان أبو شوار وصالح العسيمي والبرنامج يمكن تحميله مجانا من الموقع : http://www.comp.leeds.ac.uk/andyr/software/aConCorde/

وإليكم نموذج من نتيجة البحث بواسطة هذا البرنامج :

كتب الباحث في الفراغ كلمة "الرغم"، وفي الثواني ظهرت النتيجة أن كلمة الرغم ذكرت في تفسير سورة البقرة من كتاب "في ظلال القرآن" 11 مرة. والبرنامج لا تفيدنا بعدد ذكر هذه الكلمة فحسب وإنما كذلك تفيدنا بالألفاظ المتلازمة معها، فكما يظهر أعلاه أن كلمة "الرغم" تسبقها حرف الجر "على" ويليها حرف الجر "من". ومن ثم يمكن الاستنباط بأن المركب اللفظي "على الرغم من" هو المتلازمات اللفظية بل قد أصبحت من التعبير الاصطلاحي حيث أن معناه لا يمكن أن يفهم من كل جزء من أجزاءه.

و المكتنَزات النصية كذلك يمكن الحصول عليها من مواقع الأخبار مثل البي بي سي حيث يجد المتصفح خبرا واحدا بعدد من اللغات.

أعلنت السلطات الإندونيسية وفاة طفلة تبلغ من العمر 13 عاما بإنفلونزا الطيور.

وفي حال تأكيد منظمة الصحة العالمية لنتائج الفحوص التي تم إجراؤها، فإنها ستكون حالة الوفاة الثالثة عشر بالفيروس في اندونيسيا.

Pemerintah Indonesia menyatakan seorang perempuan berusia 13 tahun meninggal karena flu burung di Indramayu, Jawa Barat.

Pejabat Departemen Kesehatan mengatakan, pengujian lokal memperlihatkan bocah perempuan tersebut mengidap virus H5N1, meski temuan tersebut masih harus dikukuhkan oleh laboratorium WHO di Hongkong.

An Indonesian girl has become the latest person to die of bird flu, according to officials there.

If local tests are confirmed by the World Health Organization, she will be the 13th person to die of the disease in Indonesia.

النصوص المذكور أعلاه مأخوذة من موقع البي بي سي. ومهما كانت هذه النصوص ليست ترجمة فإننا نجد العبارات المتقابلة مثل تلك العبارات التي تحتها خط. ومثل هذه المادة اللغوية لا شك تفيدنا في تعليم المفردات والعبارات الحديثة التي قد لا نعثر عليها في المعاجم.

ومن المعلوم أن مواد تدريس اللغة العربية في بلادنا محدودة للغاية. فمعظم المدرسين يقتصرون على استخدام المقررات من الكتب. هذا بخلاف المواد لتدريس غيرها من لغات العالم. فمن مواد تدريس اللغة العربية ما يسهل المدرسين في القيام بواجباتهم. والآن وبفضل شبكة الإنترنت يمكن المدرسون الحصول على الكتب العربية مجانا وذلك بتحميلها من الموقع مثل http://www.scribd.com ولا بد للمستخدم أن يسجل نفسه أولا قبل البدء بالتحميل، والتسجيل مجانا. وما علينا بعد ذلك إلا أن نكتب كلمة في الفراغ. المواد في هذا الموقع لا تقتصر على الكتب الإلكترونية بل كذلك هناك بعض البرامج.

وتعليم اللغة العربية مستخدما المتعدد الوسائل تتأثر في أذهان الطلبة أعمق من تدريسها مستخدما الكتاب فحسب. ومن المواقع التي توفر البرامج لتعليم اللغة العربية - بل كل شيء يتعلق باللغة العربية - هي http://aramedia.com وتكون الأسعار هنا بالدولار الأمريكي طبعا وأين نحن مدرسو اللغة العربية من هذه الأسعار؟ وهل من الحل لهذه المشكلة؟ نعم، كما سبق أن ذكرت أن شبكة الإنترنت تعطيعنا كثيرا من المواد مجانا. ومن المواقع المفضلة لزيارتها لهؤلاء محدودي الدخل من مدرسي اللغة العربية هي :

http://www.divx4arab.com ولا بد للمستخدم أن يسجل نفسه أولا – والتسجيل مجانا -، ثم الدخول مستخدما اسم المستخدم الذي تم تسجيله ومع كلمة السر التي تمت تسجيلها كذلك. وجميع المواد من هذا الموقع يتم تحميله عبر البرنامج المجاني المسمى بـ eMule ويمكن تحميله من http://www.emule-project.net/home/perl/general.cgi?l=1 ، والمواد المفضلة في هذا الموقع هي مثل الرسوم المتحركة المدبلجة باللغة العربية، بالإضافة إلى مجموعة من ألبومات الأغاني من المطربين والمطربات العرب. والمواد المشابهة يمكن تحميلها من الموقع http://www.fulldls.com وذلك بواسطة البرنامج المجاني Bittorrent الذي يمكن تحميلها من http://www.bittorrent.com .

وأما ملف الأفلام القصيرة فيمكن تحميلها من الموقع www.youtube.com ، ففي هذا الموقع نجد ملف الأفلام العربية القصيرة مثل الأناشيد العربية والبرامج الفكاهية أو غيرها مما يتعلق باللغة العربية.

وكما سبق أن ذكرت أني قطعت الاشتراك بالصحف والمجلات ومع ذلك فإن ما زلت أحصل على الأخبار مجانا، سواء الأخبار باللغة الإندونيسية أم باللغة الانجليزية أو باللغة العربية. فجميع الصحف العربية لها عناوينها في شبكة الإنترنت، كما يفيدنا ما يلي من الموقعين http://www.saudia-online.com/arabic_newspapers.htm و http://directory.naseej.com/ArabicNewspaperDir.asp


وفي شبكة الإنترنت نجد المواقع الخاصة لمجموعة من المحترفين والمهتمين بالمجال المعين، مثل شبكة
www.atida.org وهي جمعية الترجمة العربية وحوار الثقافات. يجد المتصفح لهذا الموقع مصادر مفيدة عن الترجمة وحوار الثقافات وللزوار الإندونيسيين يوفر الموقع قائمة خاصة باللغة الإندونيسية ومن المستحسن الاشتراك في المنتدى بحيث يمكنهم تبادل المعلومات والخبرة مع غيرهم من أعضاء المنتدى.


الخاتمة

إن المواقع العربية في شبكة الإنترنت تزيد وتزيد من يوم إلى آخر، ونحن مدرسو اللغة العربية في هذا البلاد ما نحن إلا أن نستفيد من هذه المواقع سواء في سبيل البحوث العلمية أو تدريس اللغة العربية. إن هذه المواقع العربية باب يوصلنا إلى العالم العربي وهو مفتوح على مدار 24 ساعة. ومن هذه المواقع يمكن الحصول على مختلف الملفات سواء أكان ملف النص أو الصوت أو الصورة بل كذلك ملف الأفلام.
المراجع:

Partington, Alan. 1998. Patterns and Meaning. Using Corpora for English Language Research and Teaching. Amsterdam/ Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.

http://www.angelfire.com/biz/kha98/maqlat_mhadrat/internethistory.htm

http://www.openarab.net/faq/2006/henet.shtml

http://www.shamela.ws/

http://www.almeshkat.net/books/index.php

http://www.bbc.co.uk/indonesian/

http://news.bbc.co.uk/hi/arabic/news/

http://www.scribd.com


تحريرا بجاكرتا في 18 أكتوبر 2008

PEMBELAJARAN BAHASA ASING MELALUI LABORATORIUM MULTIMEDIA

Pendahuluan

Dalam era globalisasi ini keperluan kita terhadap penguasaan bahasa asing tidak dapat ditawar lagi. Apa pun profesi kita, kemampuan berbahasa asing akan memberikan nilai lebih dalam melaksanakan profesi. Salah satu sarana penunjang untuk pembelajaran bahasa asing adalah laboratorium bahasa. Banyak institusi baik sekolah maupun universitas yang telah memiliki laboratorium bahasa, akan tetapi tidak banyak dari institusi ini yang mampu memanfaatkan laboratorium ini. Banyak faktor yang menyebabkan ruangan dengan peralatan mahal itu terbengkalai.

Laboratorium Bahasa versus Laboratorium Multimedia

Pada umumnya kita mengenal apa yang disebut laboratorium bahasa yang biasanya terdiri dari sejumlah meja yang dilengkapi dengan peralatan audio, perekam dan headset. Kalau pun ada sarana visual terbatas pada TV 29 inchi yang dipasang di depan. Sebagian laboratorium bahasa seperti ini juga dilengkapi dengan perangkat komputer yang diletakkan di meja kontrol.

Kehadiran laboratorium bahasa konvensional seperti ini tidak banyak membantu proses pembelajaran bahasa asing. Materi pembelajaran pada saat ini sulit ditemukan dalam bentuk pita kaset dan kalau pun ada, penyajiannya kalah menarik bila dibandingkan dengan penyajian melalui multimedia.

Apa yang disebut dengan laboratorium multimedia ini dapat terwujud dengan biaya yang relatif lebih murah daripada pengadaan laboratorium bahasa konvensional. Peralatan yang paling minimal adalah seperangkat komputer multimedia yang dilengkapi dengan proyektor LCD dan layar. Khusus yang terakhir, jika biaya belum mencukupi, dinding berwarna putih dapat dijadikan alternatif.

Materi pembelajaran bahasa asing secara multimedia dikemas dalam CD aplikasi yang pada umumnya diperuntukkan untuk penggunaan pribadi. Oleh karena itu, penyambungan antar komputer dalam laboratorium multimedia ini bukanlah suatu hal yang mutlak diperlukan. Setiap pengguna dapat menjalankan program pembelajaran bahasa asing tersebut secara mandiri. Dosen atau guru hanya bertugas mendampingi saja. Penilaian dan proses pembelajaran dilakukan oleh mahasiswa/ siswa secara interaktif dengan komputer.

Laboratorium multimedia ini dapat dioptimalkan dengan dilengkapi jaringan internet dan koneksi parabola. Melalui jaringan internet, pembelajar dapat mengakses sejumlah situs yang menawarkan layanan online. Misalnya, penerjemahan dan "chatting". Jika banyak pengguna fasilitas "chatting" selama ini terbatas pada sekadar berkomunikasi, maka dosen/ guru dapat mengarahkan para mahasiswa/ siswa untuk memanfaatkan fasilitas ini dalam pembelajaran bahasa asing. Di antaranya, melatih kemahiran mengetik bahasa Arab, bahkan dengan program Skype, mahasiswa/ siswa dapat melatih kemahiran berbicara dengan penutur asli. Kemahiran mengetik Arab dapat diberikan melalui program khusus seperti "Mudarrib ath-Thiba`ah". Jika pembelajar mengikuti program ini secara urut dari awal hingga akhir, ia dijamin dapat mengetik tulisan latin dan Arab dengan 10 (sepuluh jari) bahkan dapat mengetik buta, yaitu tanpa melihat keyboard.

Untuk menikmati siaran TV berbahasa Arab, satelit Asia Sat 2, menyajikan belasan siaran gratis yang dapat ditangkap dengan parabola dan penerima siaran digital. Bahkan, siaran tersebut kini dapat langsung dinikmati di layar monitor komputer melalui kartu khusus (DVB Card) yang dipasang dalam CPU. Siaran dapat langsung direkam dan disimpan dalam hard-disk untuk selanjutnya dijadikan bahan pembelajaran. Siaran dari satelit tersebut bukan hanya berbentuk siraran televisi digital yang penampilannya seperti DVD itu, tetapi juga ada yang berbentuk audio, yaitu siaran radio berkualitas FM.

Fitur Komputer untuk Laboratorium Multimedia:

Operating System: Windows 2000, XP atau Vista.

  • RAM minimal 512, dianjurkan 1 GB atau lebih.
  • Processor speed 1 GHz atau lebih cepat.
  • Sound-card minimal yang 16-bit dan sebaiknya bukan yang on-board.
  • VGA Card yang dapat menampilkan resolusi 1024 x 768.
  • Headset microphone.
  • CD-ROM Drive

Sementara untuk parabola, dapat digunakan yang berbentuk solid dan juga yang berbentuk jaring. Jika diinginkan memperoleh siaran yang beragam, dianjurkan menggunakan motor penggerak sehingga parabola dapat diarahkan ke pelbagai satelit. Keberadaan dan data stasiun TV ini dapat diperoleh melalui internet.

Untuk informasi lebih lanjut, silakan hubungi saya:

Saifullah Kamalie: skamalie@yahoo.com

Saturday, November 22, 2008

LAPANGAN PERJUANGAN

Trio Terpidana Mati Kasus Bomb Bali 1, Imam Samudra cs kini telah berbaring dalam liang lahad. Mereka, keluarga dan para pengagumnya yakin bahwa mereka mati syahid. Seorang rekan yang katanya menyaksikan pemakaman Imam Samudra mengatakan bahwa ketika jenazah Imam Samudra hendak dimasukkan ke dalam kubur, tercium bau wangi semerbak. Benar-tidaknya, wallahu a`lam.

Bagi Imam Samudra dan yang sefaham dengannya, meledakkan bomb di tengah keramaian dan menewaskan orang-orang yang tak berdosa itu adalah bentuk jihad. Mereka yang terkapar dan terluka adalah orang-orang kafir, meskipun beberapa di antara mereka tentu saja ada orang yang beragama Islam. Faham yang selama ini saya anut adalah bahwa Islam itu agama yang mengajarkan kelembutan dan kesantunan. Islam yang berakar dari huruf-huruf Sin-Lam-Mim mempunyai makna dasar "damai, lemah-lembut dan halus".

Kepercayaan yang sudah menjadi keyakinan memang akan mengakar dalam diri seseorang, sebagaimana kepercayaan terhadap faham perjuangan atau jihad yang dianut oleh Imam Samudra dkk. Juga seperti yang dianut oleh beberapa orang yang merasa dirinya berhasil "berjuang" dalam bidang tertentu. Di antara mereka, adalah seorang pimpinan pondok pesantren yang begitu yakin bahwa perjuangannya memimpin dan mengembangkan pondok pesantren merupakan perjuangan yang paling benar. Menurutnya, berjuang atau berjihad di luar pondok pesantren "non-sense" dan tidak akan mendatangkan berkah. Benarkah demikian?

Lapangan perjuangan untuk mencari rido Allah itu sangat beragam, tidak hanya milik orang yang dikenal dengan kiyai, alim ulama, ajengan atau ustaz. Tidak mustahil orang-orang yang memiliki gelar itu malahan akan menjadi orang yang berada di barisan terdepan yang mengantri masuk jurang api neraka. Setidaknya itu yang kita fahami dari sebuah hadis sahih yang mengatakan bahwa di antara orang yang paling pertama dilempar ke api neraka adalah seorang yang mati di medan perang melawan orang kafir. Setelah diperiksa, ternyata niat orang tersebut adalah karena ingin disebut sebagai seorang syahid. Seorang yang dikenal penghafal al-Quran juga menjadi orang yang pertama masuk neraka karena niat menghafal al-Qurannya itu ternyata sekadar ingin dipuji.

Kedua jenis orang yang sepintas sepertinya calon tetap penghuni surga ini tentunya tidak lebih baik dari seorang dokter kepala rumah sakit bersalin yang telah menyelamatkan nyawa ratusan ibu yang melahirkan dan anaknya. Ketika kebanyakan rumah sakit bersalin meminta uang muka kepada semua ibu yang hendak melahirkan dan kalau sang ibu ini tidak memberinya uang muka, ia akan ditolak untuk melahirkan di rumah sakit itu, maka rumah sakit bersalin yang dipimpin oleh dokter yang saleh ini tidak demikian. Semua stafnya telah diberi pengarahan agar melakukan pertolongan terlebih dahulu. Urusan administrasi, belakangan. Subhanallah.

Seorang dokter akan lebih dijamin masuk sorga jika dalam pekerjaannya itu ia berniat untuk mencari keridoan Allah yang bukan berarti bahwa orang yang berobat kepadanya harus gratis. Orang yang tidak dibayar belum tentu hatinya ikhlas dan seorang profesional yang menjual jasanya tidak identik bahwa pekerjaannya itu tidak ikhlas. Masalah ikhlas tidak ada hubungannya dengan dibayar-tidaknya.

Seorang pedagang yang jujur, sejujur Nabi Muhammad SAW, tentunya akan lebih dipastikan masuk sorga karena ia telah menjadi mata-rantai ekonomi yang bersih, bebas dari tipu-daya. Bidang usahanya telah menyediakan lapangan pekerjaan dan sumber ekonomi bagi keluarga dan masyarakatnya.

Seorang arsitek bangunan juga akan lebih dipastikan masuk sorga jika dalam melaksanakan profesinya itu ia juga mengharap rido Allah. Ketika mengetahui bahwa anggaran proyek pembangunan sebuah masjid atau asrama di sebuah pondok pesantren hendak digelembungkan misalnya, dengan pengalaman dan kemampuannya, ia dengan berani dan tetap santun menegur pimpinan proyek bahwa penggelembungan dana itu tidak benar, maka tegurannya ini bagian dari nahi mungkar.

Agama Islam berkembang dan terus jaya bukan saja karena jasa para ulama dalam pengertian sempit, yaitu mereka yang berkecimpung di dunia pendidikan Islam seperti pondok pesantren dan sejenisnya. Orang-orang yang beragama Islam dengan latar belakang pendidikan dan profesi yang beranekaragam turut berjasa pula. Bahkan orang-orang Cina yang tidak beragama Islam sekali pun. Andil mereka cukup besar dalam kejayaan Islam. Di pasar tradisional Mekkah, Madinah dan Tanah Abang banyak dijual aneka perlengkapan ibadah buatan Cina. Mulai dari sajadah, tasbih, baju gamis, hingga kerudung.

Jadi, apapun profesi yang Anda geluti sekarang ini... Anda layak disebut pejuang Islam, jika diniatkan li-llaahi ta`ala dan tulus ikhlas itu sama sekali tidak identik dengan gratis dan tanpa dibayar.

Saturday, November 15, 2008

Seminar Pemanfaatan IT dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah dan Sekolah


Bertempat di IAIN Walisongo Semarang, atas undangan Himpunan Mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab di bawah naungan Fakultas Tarbiyah, saya menyampaikan presentasi tentang pemanfaatan IT dalam pembelajaran bahasa Arab di Madrasah.

Seminar di laksanakan pada tanggal 15 November 2008, bertempat di auditorium 1 IAIN Walisongo Semarang.

Terima kasih saya ucapkan atas kepercayaan ini, terutama kepada yang terhormat DR. Suja`i selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Arab dan segenap dosen pembimbing.